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Rionegro - Antioquia

Componentes Ambientes


Desde el componente de ambientes educativos y protectores, acompañado siempre de la pedagogía, se convierte en un aliado para dinamizar estrategias que promueven interacciones significativas en las que la creatividad, la exploración, el juego, la literatura y, en general las expresiones artísticas, puedan unirse en un tejido de emociones, sensaciones y sentires; una cantidad de manifestaciones que se unen para visibilizar la voz de cada niño y cada niña, una voz que no solo es hablada sino que se manifiesta en​ múltiples expresiones, que potencian su participación como un ciudadano de derechos culturales.

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Dichos ambientes se construyen y resignifican con las voces de los niños y niñas, ya que su participación es fundamental para visibilizar las diferentes maneras de sentir, de hablar, de moverse, de compartir, de interactuar con el mundo que les rodea y con sus representaciones.

Es allí, cuando los diferentes lenguajes expresivos de la Primera Infancia cobran sentido y se unen al quehacer pedagógico para propiciar espacios donde los niños y niñas puedan ser felices.  Por esto, se realizaron una serie de encuentros  con agentes educativas representantes de diferentes unidades de atención, para brindarles cualificación sobre los ambientes significativos de aprendizaje y las expresiones artísticas para primera infancia, permitiendo que en sus prácticas pedagógicas pudieran incorporar saberes alrededor de nuevas miradas que se d​an desde la primera infancia.  Es importante además, destacar que los grupos propiciaron un acercamiento entre unidades de atención donde se logró formar una red de encuentros alrededor del conocimiento y las experiencias particulares de cada una de las agentes frente a las planeaciones nutridas desde el componente.

El sentir artístico 
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​La caja  de pandurata:  construcciones y resignificaciones
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