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Rionegro - Antioquia

Componente pedagógico

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A partir de este componente se desarrollan prácticas pedagógicas que fortalecen el quehacer de los agentes educativos y articulan los diferentes componentes de atención que aportan al desarrollo armónico de los niños y niñas de primera infancia.

A través de experiencias significativas de aprendizaje, se orientan e intencionan las acciones en los diferentes entornos educativos en los que transcurre su cotidianidad, teniendo en cuenta los contextos culturales, las voces e intereses de los niños y niñas, su reconocimiento como sujetos activos de participación, la caracterización de las familias, para promover los encuentros e interacciones de calidad consigo mismos, con los otros seres, con el entorno natural y el mundo que les rodea.
Tránsi​tos Educativos Armónicos​
En el marco del proceso de tránsitos educativos armónicos, la Subsecretaría de Primera Infancia, propone un ejercicio diferencial de pasantías educativas que posibilitan el reconocimiento y acercamiento entre las diferentes modalidades de atención.​

Se implementaron diversas estrategias pedagógicas en los Centros de Desarrollo Infantil que fueron los anfitriones de los encuentros realizados con los niños, niñas (de 4 años) y sus familias, de la Modalidad Desarrollo Infantil en Medio Familiar y Comunitaria.

Este ejercicio hace parte del preámbulo y motivación de un segundo momento, que son las pasantías que se hace cada año y que están centradas en el paso de la educación inicial a la educación formal (grado Transición).

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Teniendo en cuenta lo anterior, se construye la ruta de manera conjunta, al igual que las planeaciones con las estrategias pedagógicas que permiten la familiarización de los niños, niñas, familias y agentes educativos en otros ambientes educativos, de aprendizaje y reconocimiento.

Esta propuesta diferencial, liderada por la Subsecretaría de Primera Infancia - Estrategia CincoPasitos, se realizó en articulación con los operadores de las unidades de servicio. La intencionalidad de la propuesta se centró en los niños y niñas que se están acompañando para su tránsito –paso- a la educación formal –grado Transición-

La pasantía en tal sentido, es una experiencia que posibilita vivir un encuentro pedagógico, lúdico recreativo al promover interacciones de los niños y niñas con sus pares y adultos significativos en diferentes ambientes de aprendizaje de los Centros de Desarrollo Infantil. Lo más significativo de estos encuentros, es que acercan a los protagonistas del proceso, a vivir otro tipo de experiencias que brindan seguridad, nuevas comprensiones e interacciones en torno a los tránsitos educativos armónicos.

De acuerdo a lo anterior, se plantea como propósito de estos encuentros, favorecer los tránsitos educativos armónicos de los niños y las niñas, las familias y agentes educativos de la modalidad Institucional, Desarrollo Infantil en Medio Familiar y Hogares Comunitarios a través de unas pasantías como ejercicio de interacción y encuentro pedagógico lúdico-recreativo, en los Centro de Desarrollo Infantil –CDI.​
Línea de inclusión

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Generación de entornos protectores que visibilizan la atención a la diversidad desde la Primera Infancia.

Se realizan apoyos situados en las diferentes modalidades de atención centrados en la socialización de estrategias que posibilitan la atención diferencial de los niños y las niñas que presentan una discapacidad y/o signos de alerta.

Generación de espacios de cualificación con los agentes educativos que convocan a la implementación de prácticas pedagógicas que acogen las múltiples características de los niños y las niñas.

Fortalecimiento de los comités de los Tránsitos Educativos Armónicos con enfoque diferencial



A continuación se deja la ruta de atención
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